“技能成才 強國有我”工匠精神寫入《職教法》

 職業教育不再低人一等

技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創造的重要力量。”“我國工人階級和廣大勞動群眾要大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神”。——這是對技術工人隊伍的充分認可，也是對職業教育發展的要求指引。如今，“培育勞模精神、勞動精神、工匠精神”已經寫進了新修訂的《職業教育法》，并于5月1日起施行。

修訂后的職業教育法，由現行法的3400余字修改為10000余字，增加“職業學校和職業培訓機構”“職業教育的教師與受教育者”“法律責任”三章，在加強黨的領導、明確政府及部門職責、提升職業教育質量、加強職業教育經費保障等方面作了重要修改，旨在推動職業教育高質量發展，為大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神提供了制度保證。

      當前，我國已建成世界規模最大的職業教育體系，有1.13萬所職業院校、超過3000萬名在校生；“十三五”以來，在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自職業院校畢業生。職業教育的重要意義不言自明。但也要看到，一些人仍存“職業院校低人一等”的誤區，一些地方存在重普通教育、輕職業教育的情況。對此，新修訂的職業教育法強調“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”“職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會”“提高技術技能人才的社會地位和待遇”，從類型定位到升學就業再到社會地位，都以法律形式予以明確。這不僅有利于引導全社會觀念轉變，也可以助力提升職業教育的吸引力，從而真正提升職業教育認可度。

值得關注的是，新修訂的職業教育法明確“職業學校、職業培訓機構實施職業教育應當注重產教融合”。用“產教融合”取代了現行法中的“產教結合”，看似一字之差，實則體現了完善產教融合制度支撐的發展方向。進一步細化企業參與職業教育專業教材開發等具體舉措，明確金融財政、稅費優惠等激勵政策，新職業教育法深化企業參與、加強校企合作，將推進協作育人、協同創新的校企雙贏，培養出社會真正需要的高質量人才。從國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，在國家政策層面把職業教育定位為一種教育類型，到“十四五”規劃和2035年遠景目標關注深化職普融通、產教融合、校企合作，再到此次修法將職業教育改革發展舉措成果轉化為法律規范，頂層設計高度關注職業教育和技能人才培養。教育部和廣東、浙江兩省探索建立“部長+省長”機制，江蘇扶持企業和社會力量參與舉辦各類職業教育……各地探索層出不窮，也為職業教育發展注入了強勁動力。職業教育的發展，不僅影響3000多萬名職教學子，更能促進學歷社會向能力社會轉變，有利于弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。

在全面建設社會主義現代化國家新征程上，職業教育前途廣闊、大有可為。大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，用精神引領我國職業教育健康發展，必將培養出更多高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠，為推動高質量發展、實施制造強國戰略、全面建設社會主義現代化國家貢獻更多新的智慧和力量！

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